Learner Services

MPUSD Educational Services provides ongoing support to our district's programs designed for students with non-English Language backgrounds who arrive in our schools without a full command of the English language. We coordinate resources and support to our English Learners (ELs), our recently Reclassified Fluent English Proficient (RFEP) students, and their families. This department also facilitates and supports meaningful participation of the parents of these students in the educational process.

Instruction

English Learners (ELs) in MPUSD receive daily, specialized instruction. Throughout the school day, ELs are taught core academic subjects through the use of Specially Designed Academic Instruction in English (SDAIE) strategies, as well as a special period of time for English Language Development (ELD). Students in grades K-5 receive 30 to 60 minutes of daily ELD instruction, and students in grades 6-12 receive one period of daily ELD.

Accountability

California measures English acquisition using 5 levels: Beginning, Early Intermediate, Intermediate, Early Advanced, and Advanced. Students are expected to gain one level of proficiency each year. For example, a kindergartener that is at the Beginning level should be at the Early Intermediate level the following year. We administer the California English Language Development Language Test (CELDT) to English Learners annually.

The CELDT has three purposes:

·         To identify students who are limited English proficient
·         To determine the level of English language proficiency of students who are limited English proficient
·         To assess the progress of limited English proficient students in acquiring the skills of listening, reading, speaking, and writing in English

CELDT assesses students in grades kindergarten through twelve and is aligned to the English Language Development (ELD) standards. The CELDT test components are:

•   Listening
  ·         Following oral directions
  ·         Extended listening comprehension
  ·         Rhyming
  ·         Listening comprehension 

      ·         Reading
      ·         Alphabet recognition
      ·         Word analysis
      ·         Fluency and systematic vocabulary development
      ·         Reading comprehension
      ·         Literary analysis

      ·         Speaking
      ·         Oral vocabulary
      ·         Speech functions
      ·         Choosing and giving reasons
      ·         Four-picture narrative

      ·         Writing
      ·         Writing words
      ·         Grammar and structure
      ·         Writing sentences
      ·         Writing a short composition

Once students are fluent, they are Redesignated Fluent English Proficient (RFEP). We monitor the progress of RFEP students to ensure they are continuing to excel academically. Students not making adequate progress receive additional support.

Dual Language Immersion Program

The MPUSD K-5 Dual Language Immersion Program (DLIP) provides opportunities for native English-speaking and native Spanish-speaking students to gain full literacy skills in both languages, as well as master all curricular subjects and develop intercultural understanding and respect. Its Master Plan was recently approved by the MPUSD Board of Trustees, and the program is now situated in its new home at the Marshall Main campus. Parents within the Marshall school attendance area who are interested in enrolling their children in this outstanding program can fill out an application and bilingual waiver at the Marshall Main office at 300 Normandy Road, Seaside, CA 93955. Parents that live outside the Marshall attendance area need to fill out an application and bilingual waiver at the Marshall Main site, as well as fill out an Intra-district Transfer Application and return it to the Student Transfer Department, located at 540 Canyon Del Rey, Monterey, CA 93940, and follow the intra-district transfer approval process.

English Learner Advisory Committee (ELAC)

Schools with 21 or more English Learners have a functioning English Learner Advisory Committee (ELAC) that provides parents of ELs opportunities to: 

1.   Advise the principal and school staff on the school's program for ELs
2.   Advise the School Site Council (SSC) on  development of the Single School Plan for Student Achievement (Site Plan)
3.   Assist with the development of the school-wide Needs Assessment
4.   Review the R-30 Language Census
5.   Receive information and recommend actions to support regular school attendance

Contact your school's principal for more information.

District English Learner Advisory Committee (DELAC)

Each California public school district, grades kindergarten through 12, with 51 or more English learners must form a District English Learner Advisory Committee (DELAC) or subcommittee of an existing district-wide advisory committee. The purpose of the DELAC, or subcommittee on English learner education, is to advise the district's local governing board (e.g., in person, by letters/reports) on programs and services for English learners.

For more information about the MPUSD DELAC, please contact Dr. Michael Bachicha at 645-1218.

En Español

Los Servicios Educativos del Distrito Escolar Unificado de la Península de Monterey  (MPUSD, por sus siglas en inglés)  proporcionan apoyo continuo a los programas de nuestro distrito diseñados para estudiantes con antecedentes de idiomas distintos del inglés que llegan a nuestras escuelas sin el pleno dominio del inglés. Coordinamos los recursos y apoyo a nuestros estudiantes del idioma inglés (EL), nuestros recientemente estudiantes reclasificados  por su dominio del idioma Inglés (conocido en inglés comoRFEP) y sus familias. Este departamento también facilita y apoya la participación significativa de los padres de estos estudiantes en el proceso educativo

Instrucción

Los estudiantes del idioma inglés en MPUSD reciben diariamente instrucción especializada.  En el transcurso del día escolar, se les enseñan las materias académicas básicas  mediante del uso de estrategias de Instrucción Académica Especial del Idioma Inglés (SDAIE), así como un período especial de tiempo para el desarrollo del idioma inglés (conocido en inglés como ELD). Los estudiantes en los grados K-5 reciben de 30 a 60 minutos a diario de instrucción ELD, y los estudiantes en los grados  6-12 reciben diariamente un periodo de ELD.

Responsabilidad

California mide la adquisición del inglés mediante 5 niveles: Básico, Intermedio Básico, Intermedio, Avanzado Básico y Avanzado. Se espera que los estudiantes avancen un nivel de competencia cada año. Por ejemplo, un estudiante de Kínder que está en nivel Básico debería estar en nivel Intermedio Básico al siguiente año.  Nosotros administramos las Pruebas para medir el desarrollo del inglés en California (conocida por sus siglas en inglés  como la prueba CELDT) anualmente a los estudiantes de inglés.

Las pruebas CELDT tienen tres propósitos:

· Para identificar a los estudiantes con limitadodominio del inglés
· Para determinar el nivel de dominio del idioma inglés de los estudiantes con limitados conocimientos del idioma
· Para evaluar el progreso de los estudiantes con limitado dominio del inglés en la adquisición de la capacidad de hablar, escuchar, leer y escribir en inglés

Las pruebas CELDT evalúan a estudiantes de Kínder a grado 12 y está alineado con estándares de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés). Los componentes de la prueba CELDT son:

· Escuchar
· Seguir instrucciones orales
· Comprensión auditiva extendida
· Rimas
· Comprensión auditiva

· Lectura
· Reconocimiento del alfabeto 
· Análisis de las palabras
· Fluidez y desarrollo sistemático del vocabulario 
· Comprensión de la lectura  
· Análisis literario

· Hablar
· Vocabulario oral 
· Funciones de la expresión oral 
· Elegir y dar razones

· Narrativa de cuatro cuadros

· Escritura
· Escritura de palabras
· Gramática y estructura
· Escritura de oraciones
· Escribir una breve composición

 

Una vez que los estudiantes adquieren la fluidez,ellos reclasificados  por su dominio del idioma Inglés(RFEP). Nosotros seguimos de cerca el progreso de los estudiantes RFEP  para asegurar que ellos continúen sobresaliendo académicamente. Los estudiantes que no progresan adecuadamente reciben apoyo adicional.

Programa de Doble Inmersión del Idioma

El Programa de Doble Inmersión del Idioma K-5 de MPUSD (DLIP) ofrece oportunidades para estudiantes nativos de habla inglesa y nativos  de habla hispana de adquirir habilidades de alfabetización completa en ambos idiomas, así como el dominio de todas las materias curriculares y desarrollar la noción y el respeto intercultural. El Plan Maestro fue recientemente aprobado por la Junta de Directiva de MPUSD, y el programa se encuentra ahora en su nueva casa en el campus principal de Marshall. Los padres de familia dentro de los límites de asistencia de la escuela Marshall que estén interesados en inscribir a sus niños en este programa excepcional pueden llenar una solicitud y renuncia bilingüe (bilingual waiver)en la oficina principal de Marshall en 300 Normandy Road, Seaside, CA 93955. Los padres que viven fuera de los límites de asistencia de Marshall deben llenar una solicitud y renuncia bilingüe en la oficina principal de Marshall, además de una transferencia interna de distrito (Intra-district Transfer Application) y devolverlas al Departamento de Transferencia Estudiantil, localizado en 540 Canyon Del Rey, Monterey, CA 93940, y seguir el proceso de aprobación de transferencia interna.

Comité Consultivo para Aprendices del Inglés

Las escuelas con 21 ó más estudiantes del idioma inglés cuentan  con un Comité Consultivo para Aprendices del Inglés (English Learner Advisory Committee, ELAC) que ofrece a los padres de estudiantes de inglés (EL) oportunidades para:

1. Asesorar al director y el personal de la escuela sobre el programa de la escuela para EL 
2. Asesorar al Consejo Escolar (SSC, por sus siglas en inglés) sobre el desarrollo del Plan Escolar Único para el Rendimiento Académico Estudiantil
3.Contribuir con el desarrollo de evaluación de necesidades de toda la escuela
4. Revisar el Censo de Lenguaje R-30 
5. Recibir información y recomendar acciones para apoyar la asistencia escolar regular

Comuníquese con el director de su escuela para más información.

Comité Consultivo para Aprendices del Inglés del Distrito

Cada distrito de escuelas públicas de California, de Kínder hasta el grado 12, con 51 ó más estudiantes del idioma inglés deben formar un Comité Consultivo para Aprendices del Inglés del Distrito (DELAC) o un subcomité de un comité consultivo distrital ya existente. El objetivo de  DELAC, o del  subcomité en la educación de los estudiantes de inglés, es asesorar a la junta directiva local del distrito (ejemplo, en persona, por cartas e informes) sobre los programas y servicios para los estudiantes del inglés.